“雖然我無(wú)意質(zhì)酌貓目老師你的事情，但我還是希望，貓目老師在選擇同學(xué)，提供協(xié)助的時(shí)候，能夠關(guān)注一下尋求幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！被\目李李子老師看著坐在椅子上的貓目靜老師說(shuō)道。
很是義正嚴(yán)詞，一副我在為你好，為學(xué)生好的架勢(shì)，讓人挑不出什么毛病來(lái)。
“社團(tuán)活動(dòng)也需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？”貓目靜一臉疑惑的反問(wèn)道。
“如果是已經(jīng)成立的社團(tuán)，學(xué)生要不要加入其中，或在加入后要怎么活動(dòng)自然輪不到我來(lái)管，因?yàn)槟鞘巧鐖F(tuán)指導(dǎo)老師的職責(zé)，我一個(gè)數(shù)學(xué)老師沒(méi)權(quán)越界處理?？墒?，學(xué)生如果是想要組建新社團(tuán)的話，我個(gè)人認(rèn)為還是要綜合調(diào)查一下學(xué)生的狀況和活動(dòng)目標(biāo)比較好。”說(shuō)完，也不等貓目靜再回話，就把目光落到了一旁的蘭斯身上。
“我記得你，你應(yīng)該是1年級(jí)3班的學(xué)生，叫蘭斯是吧。”
“是的，籠目老師?！碧m斯點(diǎn)頭。
“你的摸底考試成績(jī)是多少。”籠目李李子追問(wèn)道。
“是……”蘭斯說(shuō)出了自己考得的各科成績(jī)的具體分?jǐn)?shù)。
“雖然不算是差生，但也沒(méi)到優(yōu)秀的程度。類(lèi)似這樣的學(xué)生，我不建議他把更多的精力放到學(xué)習(xí)以外的地方上去，那樣只會(huì)讓他的成績(jī)變得更加糟糕，影響他下次的考試成績(jī)。”籠目李李子干脆道。
“可是，社團(tuán)活動(dòng)也是校園的重要教學(xué)內(nèi)容啊。”貓目靜遲疑道。
就如同陽(yáng)海學(xué)園的建設(shè)基礎(chǔ)是仿造人類(lèi)學(xué)校的制度和教學(xué)模式一樣，對(duì)于社團(tuán)的重視程度，也如同外界的日本校園一樣，把它視為了重要的教學(xué)組成部分之一，會(huì)被認(rèn)真對(duì)待和審視。
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